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wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil [2021/11/05 18:38] martin |
wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil [2022/06/16 14:49] martin ancienne révision (2021/11/07 15:04) restaurée |
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| Ligne 6: | Ligne 6: | ||
| Dufossé Mart1 | Dufossé Mart1 | ||
| - | On remarque qu’à l’école, de nombreux enfants ont du mal à apprendre les cours enseignés, qu’il s’agisse des maths, du français ou encore d' | ||
| - | Dans mon mémoire, j' | ||
| Dans le cadre de l’apprentissage, | Dans le cadre de l’apprentissage, | ||
| Ligne 60: | Ligne 58: | ||
| Il existe une multitude de jeux pour tous les âges. Les jeux participent souvent au rapprochement social et à l’esprit d’équipe. Je veux montrer cette importance et sa possible exploitation pour l’apprentissage. | Il existe une multitude de jeux pour tous les âges. Les jeux participent souvent au rapprochement social et à l’esprit d’équipe. Je veux montrer cette importance et sa possible exploitation pour l’apprentissage. | ||
| + | |||
| + | Cf : ademimo + compter | ||
| + | |||
| * Les outils | * Les outils | ||
| Je veux montrer l’importance de l’outil. Montrer qu’il en existe une quantité et qu’il y en a constamment de nouveaux pour permettre l’apprentissage | Je veux montrer l’importance de l’outil. Montrer qu’il en existe une quantité et qu’il y en a constamment de nouveaux pour permettre l’apprentissage | ||
| + | |||
| + | Cf : tampographe sordon + les différents types d’outils + nuances de couleurs | ||
| * | * | ||
| Ligne 69: | Ligne 72: | ||
| J’aimerai montrer et expérimenter l’importance de connecter les différentes disciplines entre elles et ce qui est possible de produire par apport aux différents programmes. | J’aimerai montrer et expérimenter l’importance de connecter les différentes disciplines entre elles et ce qui est possible de produire par apport aux différents programmes. | ||
| + | Cf : dewey | ||
| * | * | ||
| Par cette sous partie, j’explique l’intérêt de considérer l’enfant comme individu. J’argumenterai aussi sur l’apport que l’école a à lui donner un rôle d’acteur plutôt qu’un rôle de spectateur. | Par cette sous partie, j’explique l’intérêt de considérer l’enfant comme individu. J’argumenterai aussi sur l’apport que l’école a à lui donner un rôle d’acteur plutôt qu’un rôle de spectateur. | ||
| + | |||
| + | Cf : jaune Sarine avec le Mucem | ||
wiki/accreditations/dufosse-martin/accueil.txt · Dernière modification: 2022/06/16 14:50 de martin
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