Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil [2021/05/23 20:38] martin |
wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil [2022/06/16 14:49] martin ancienne révision (2021/05/23 20:41) restaurée |
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possible problématique : **comment mettre à profit le design pour imaginer des outils d' | possible problématique : **comment mettre à profit le design pour imaginer des outils d' | ||
- | ---------------------------------------------------------------- | + | On remarque qu'à l' |
- | + | Mon souhait est de réaliser mon mémoire sur l'apprentissage chez l' | |
- | // | + | |
- | **// | + | |
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- | {{: | + | |
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- | Fanette Mellier | + | |
- | + | ||
- | Cette référence est un travail entre Fanette Mellier et des collégiens pour découvrir le Design Graphique. Cette référence m'est utile car elle me montre que des travaux ont été réalisé pour faire apprendre aux jeune le design. Cette édition créé parle de typographie, | + | |
- | ** | + | |
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- | {{: | + | |
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- | Bitono Atelier | + | |
- | https:// | + | |
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- | J'ai décidé de mettre cet Atelier car Bitono est une coopérative de jeunes travaillant beaucoup avec les enfants sous formes | + | |
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- | {{: | + | |
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- | + | ||
- | Référence : Paul Cox //le ludographe// | + | |
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- | Paul Cox à réaliser un kit pédagogique pour faire découvrir à l' | + | |
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- | **LA QUESTION DE L' | ||
- | ** | ||
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- | Pour le Docteur Dodson, " | ||
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- | La question de l' | ||
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- | **LA CONSIGNE/LA CONTRAINTE** | ||
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- | **__La consigne : | ||
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- | C'est ce qui conduit la séance d'arts plastiques. C'est ce qui induit une attitude de création. | ||
- | - Elle est liée autant à un savoir faire qu'à un savoir être | ||
- | - Elle permet de jouer sur le comportement relationnel | ||
- | - Elle incite l' | ||
- | |||
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- | **__La contrainte :__ ** | ||
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- | Elle est de l' | ||
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- | // | ||
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- | "peins moi l' | ||
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- | * Il s'agit d'une proposition ouverte, d'une incitation qui invite à tous les possibles. | ||
- | * Il n'y a pas un enjeu plastique spécifique visé | ||
- | * Nous sommes là dans une activité libre bien orientée par un thème. | ||
- | * L' | ||
- | * Pour l' | ||
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- | Toutefois, ce qui sera visé et mis en avant dans une telle stratégie sera la diversité, la pluralité des réponses. Ainsi, on apportera lors du bilan un ensemble de références artistiques diversifiée. | ||
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- | "peins moi l' | ||
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- | * LA consigne interdit tous liens à la représentation. L' | ||
- | * Il s'agit encore d'une situation ouverte mais là, les rencontres sont partiellement attendues et il y a un apprentissage définis en thermes d'arts plastique : Rencontrer la potentialité des matériaux et en tirer parti. Exprimer par les moyen du peintre une sensation, une impression... Manipuler consciemment et s' | ||
- | * Le professeur accompagne, renseigne, apporte les savoir-faire techniques, stimule... | ||
- | * L' | ||
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- | " | ||
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- | * L' | ||
- | * Il y a une contrainte matérielle qui participe à la stratégie. | ||
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- | Ici la consigne est réductrice de la liberté créatrice. Toutefois, cette stratégie v a permettre de faire émerger la notion de Mouvement | ||
- | * L' | ||
- | * Pour l' | ||